【热点背景】

　　2017年3月12日下午，十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。在回答有关“校园欺凌”问题时，陈宝生表示，这两年综合整治以后情况大有好转，但还没有根本消除。

　　陈宝生说，首先要区分两个概念，一个叫校园欺凌，一个叫校园暴力。校园欺凌是发生在学生之间的一种失范行为，相互带有欺凌，但不是犯罪。校园暴力，是犯罪，是违法行为。二者之间有时候会有一些交集。校园欺凌的特点，第一是发生在青少年之间，这是主体;第二是欺凌，不是玩笑，也不是过分的玩笑;第三是还带有一些炫耀，是孩子不成熟的一种行为方式，炫耀力量、炫耀关系、炫耀地位;第四是手段有时候可能很残忍，这种残忍也许是他自己无法评估、自己把握不了的，他不知道后果的，这是校园欺凌。

　　【热点预测】

　　陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园欺凌事件在今年两会引起了诸多人大代表委员的讨论，教育部部长也表示该问题需综合治理，对“校园欺凌”事件你怎么看?

　　【参考答案】

　　教育的实质，其实就是用心灵影响心灵，用教育渗透心灵，尤其对于未成年人，校园欺凌的频发使得我们的教育使命愈加沉重，尽管《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》在2016年11月份出台，但是具体能否达到实效还要看后续的落实，我们应对该类事件零容忍，需要全社会共同关注、各部门综合治理。

　　首先需要教育主体，重点是学校要真正开展有温度、有尊严感的教育，努力做到将学生放在教育的中心环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未成年人不需要担责”等错误认知，从源头上杜绝暴力事件发生的可能，同时要强化学校在反欺凌工作中的责任，包括完善校园安全管理制度，加强反校园欺凌教育和培训，制定专门的欺凌处理程序并配备相应人员等。

　　其次要加强校园周边整治，有关部门要积极配合学校排查发现学生欺凌和暴力的隐患苗头，及时预防处置;通过净化网络环境等遏制暴力文化对未成年人心灵的侵蚀， 推进校园及周边地区公共安全视频监控系统全覆盖，加大视频图像集成应用力度，实现对青少年违法犯罪活动的预测预警、实时监控、轨迹追踪及动态管控。把学校周边作为社会治安重点地区排查整治工作的重点，加强组织部署和检查考核。

　　最后要实施科学有效的追踪辅导。欺凌和暴力事件妥善处置后，学校要持续对当事学生追踪观察和辅导教育。对实施欺凌和暴力的学生，要充分了解其行为动机和深层原因，有针对性地进行教育引导和帮扶，给予其改过机会，避免歧视性对待。对遭受欺凌和暴力的学生及其家人提供帮助，及时开展相应的心理辅导和家庭支持，帮助他们尽快走出心理阴影，树立自信，恢复正常学习生活。对确实难以回归本校本班学习的当事学生，教育部门和学校要妥善做好班级调整和转学工作。要认真做好学生欺凌和暴力典型事件通报工作，既要充分发挥警示教育作用，又要注意不过分渲染事件细节。

　　其实我们的学习和社会都要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育，开展关乎生命尊严、关乎秩序构建、关乎与他人友善共处的社会教育。只有这样，正确的教育理念才能渗透每一个学子，让教育真正成为有尊严、有温度、有质感的教育，让“校园欺凌”变成“校园互助”、“校园关爱”。