一、单项选择题(15小题，每小题3分)
1.几月前，学生家长接到短信让往医院打钱，公安机关介入调查后发现是诈骗，这说明信息具有()
A、真伪性B、时效性C、可处理性
2.家用机器人方便，越来越受欢迎，家用机器人采用的技术是()
A.全息投影B.人工智能技术
6.时常20分钟的音频，删掉开头10分钟，然后把左声道关闭，处理后的文件比未处理之前的文件储存容量()
A.减少1/2B.减少1/3C减少1/4D减少1/5
文档设置成首字下沉，显示如下，则该文档当前是()
A.普通视图B.大纲视图
8.给的P2P交易流量高峰和网站浏览置数据图，图表类型是()
二、简答題(3小題.每小题10分)
1.以2、0、1、7、5、4这6个数字递增排序为例，简要回答冒泡排序法的步赛。
2.请回答计算机网络体系采用分层结构的优点，并举1-2例生活中与分层结构思想类似的例子。
3.高中信息技术学科的基础性表现在哪些方面。
三、案例分析
案例一：
杨老师在Photoshop题目的处理教学时，课程考试前现进行回顾了上一堂课的内容，然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评，然后给出了一张图像，师生互动如下：
师：这张照片的主题突出吗?
生：齐声(不突出)
师：那我们再这张照片还有什么问题没?
学生默不作声。
杨老师："怎么会没问题很明显啊，这张照片是歪的，下面我们就来介绍下招聘的裁剪和水平线调整。”
杨老师开始进行课程的讲解.一气呵成，中间毫无停顿，杨老师感觉自己讲得很顺畅，并且阳老师边汫边演示，边演示边讲，习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标范围，然后阳老师给学生布置了任务，5分祌后，杨老师利用多媒体教学查看学生界面，发现还是有大部分学生不会操作，有的学生把照片复制到PPT中，利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。
杨老师提供的照片合适吗?说明理由。杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处，改如何改进?
案例二：
杨老师在期末考试的时期出一道这样的题目，如下：
阅读下列材料，回答问题
据调査，对于"网络黑客"的行为。有16.3%表示"网络黑客"有离超的技术，令人佩服，6.7%的人认为网络黑客的行为促进了网络技术的发展，还有14%的人表示不好说;有62.6%的人明确表示“网络黑客”的行为具有危塞性，应严厉惩罚并尽力杜绝。
问题一：你觉得如何才能生动、形象地表达上述数字信息?说明理由(至少2条)。
问题二：结合问题一选择的方式，表达获取的信悤(必须包含文字、数字)。
问题三：利用所掌握的信息安全法律法规知识，针对“网络黑客"的行为阐明自己的观点.
问题：
试分析杨老师设计的题目考査了哪些方面的知识点?(10分)
试分析杨老师设计的题目有哪些优点(10分)
(2)试分析杨老师设计的理目有移些优点(10分)
四、教学设计题
翻转通堂，将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排在灌堂上，改变了传统课堂教学结构，课前学生借助于计算机网络学记工具和学习资源进行自主学习.课堂上教师组织学生练习、反思、检验学生的学习效果，同时解决学生自主学习的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展：学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是高中信息技术教材《图像的合成》此前学生已经了解面层的含义及使用，本节课学生通过学习Photoshop中利用魔棒工具和移动工具合成图像技术，了解图像合成的构思方法，掌理图像合成的步费，培养自主、写作、探究学习的能力及信息法律意识.
备用资源：
(1)教科书：学生获得图像的合成知识的主要材料
(2)微视频：介绍图像合成技术。魔棒工具、移动工具，并结合返利，演示图像合成操作步骤
(3)学习任务单：引导学生进行自主学习的方案
(4)多媒体课件
(5)作品素材
(6)学习方法：课前自主学习，课堂协作探究
教学对象：高中二年级
多媒体教室，1课时
1.从备用资源中，为本节课的课前自主学习和课堂教学，分别选择两种学习或教学资源，并说明理由和运用方式。
2.设计本节课的课堂教学活动的主要环节
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